Утверждаю

                                                                                                            директор школы

                                                                                                            _________________

                                                                                                           Солдатова Л.Е.   

                                                                                                           «29»августа 2014г. 

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа с. Покровка 

муниципального района Кинельский Самарской области

_____________________________________________________________________________

ПЛАН

РАБОТЫ ШКОЛЫ

ПО ПОДГОТОВКЕ К ГОСУДАРСТВЕННОЙ

ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

Аналитическая справка

Результаты государственной итоговой аттестации 

выпускников IX класса  ГБОУ ООШ с. Покровка м.р. Кинельский Самарской области

в 2013-2014 учебном году

I Организация и проведение государственной итоговой аттестации

Согласно закону «Об образовании» в РФ освоение общеобразовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования завершается  обязательной итоговой аттестацией выпускников общеобразовательных независимо от формы получения образования.

От того, какие результаты будут получены, во многом зависит от предварительной подготовки школы к ГИА.

На основании Положения о государственной итоговой аттестации выпускников ОУ РФ был разработан план подготовки к государственной итоговой аттестации выпускников. План подготовки к государственной итоговой аттестации выпускников был рассмотрен на педагогическом совете школы. Согласно план, работа велась по следующим направлениям:

организационные вопросы

работа с педагогическим коллективом

работа с родителями

работа с обучающимися

1. Нормативно-правовая база по организации и проведению государственной итоговой аттестации

В своей деятельности по подготовке и проведению государственной аттестации администрация школы и педагогический коллектив руководствуются нормативно-распорядительными документами  федерального, регионального, окружного, школьного уровней.

На подготовительном этапе, начиная с сентября 2013 г., и в течение всего учебного года, проходило изучение нормативных документов Министерства образования РФ, инструкций, приказов и писем Министерства образования и науки Самарской области и Кинельского управления.

В сентябре 2013г. был утвержден план мероприятий по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации выпускников, включивший в себя как организационные, так и инструктивно – методические и контрольные мероприятия

Реализуя организационно-информационную функцию, администрация школы систематизировала нормативно-правовую базу итоговой аттестации.

2. Информационное обеспечение.

Все нормативно-распорядительные документы рассматривались на совещаниях различного уровня:

На педагогическом совете школы рассматривались следующие вопросы:

Состояние учебного процесса по итогам 1,2,3,4 четверти 2013-2014 учебного года;

Подготовка к государственной итоговой аттестации выпускников 2014 года (из опыта работы учителей).

На административных совещаниях рассматривались и изучались нормативно-распорядительные документы федерального, регионального, окружного, школьного уровней.

На совещаниях с учителями по подготовке к итоговой аттестации выпускников 9 класса изучались распорядительные документы федерального, регионального, окружного, школьного уровней, проводился инструктаж по заполнению бланков строгой отчетности(аттестатов).

В организационно-информационный период проводилась напряженная работа с учащимися по определению предметов для экзаменов по выбору, работа по выявлению обучающихся, нуждающихся в щадящем режиме аттестации, в процессе которой педагоги проявляли внимание, такт, терпимость, уважение к своим воспитанникам, что позволило создать благоприятную психологическую атмосферу и необходимый настрой на экзамены.

На заседании школьного МО рассматривались вопросы:

Ознакомление с нормативно-правовыми актами, регулирующими порядок проведения ЕГЭ и ГИА.

Положения о государственной итоговой аттестации выпускников ОУ РФ.

Положение о похвальной грамоте «За особые успехи в изучении отдельных предметов» и «За отличные успехи в учении».

Формы проведения экзаменов.

Анализ качества образования обучающихся 9 класса за 1 и 2 полугодия.

Информированность родителей и обучающихся об источниках получения информации по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации выпускников проходила через родительские и 

ученические собрания, на которых они знакомились с перечнем нормативно-правовой документации, методическими рекомендациями. Проводилось индивидуальное консультирование учителей, родителей и обучающихся по вопросам государственной итоговой аттестации.

В помощь выпускнику, родителям, учителям оформлены стенды со следующей тематикой:

Положения о государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ (основного государственного экзамена) выпускников ОУ РФ.

График консультаций по учебным предметам.

Расписание государственных экзаменов.

Психологические рекомендации выпускникам по подготовке к итоговой аттестации.

Содержание информационных стендов доступно для восприятия участников образовательного процесса и обновлялось в зависимости от той информации, которую нужно было донести.

3. ВШК.

1) Осуществлялся контроль за качеством обученности обучающихся 8, 9 классов.

Итоги контрольных работ рассмотрены на заседании МО.

По всем предметам контрольные работы проводились в форме тестов  с учетом уровней.

2) Контроль за прохождением программного материала по предметам. Итоги рассматривались на совещании учителей.

3) Контроль за состоянием ведения классных журналов.

4) Постоянный контроль за успеваемостью и посещаемостью обучающихся 9 класса. Проводились индивидуальные беседы с родителями (законными представителями) и обучающимися.

Сочетание административного контроля с самоконтролем и самоанализом деятельности педагогов позволило достичь достаточного уровня подготовки к государственной итоговой аттестации и способствовало ее организованному проведению. С выпускниками проводились инструктажи по заполнению экзаменационных материалов, учителя-предметники использовали бланки для заполнения при проведении текущих проверок, срезов.

4. Техническое обеспечение.

1) Банк данных для выпускников: списки обучающихся 9 класса согласно принятой форме и утверждены директором школы; ксерокопии паспортов.

2) База данных об учителях, учебниках и учебных программах по предметам БУП.

Основные выводы, сделанные в результате анализа подготовительного и организационно-информационного этапов государственной итоговой аттестации выпускников ГБОУ ООШ с. Покровка в 2013-2014  учебном году, могут быть представлены по следующим позициям:

имеется в наличии и изучена нормативная база федерального, регионального, окружного уровней, изданы необходимые документы в самом образовательном учреждении;

совершенствуются формы организации, проведения и анализа государственной итоговой аттестации;

подготовка выпускников к государственной итоговой аттестации строилась на системном подходе;

совершенствовалась система контроля выполнения государственного образовательного минимума путем внедрения промежуточного контроля, административных контрольных работ, развития внутренней нормы оценки качества образования;

повысилась правовая организационная и исполнительная культура педагогов участвующих в государственной итоговой аттестации.

II Обощенные данные внутренней (школьной) и внешней оценки качества подготовки выпускников по результатам письменных и устных экзаменов.

На конец года в 9-ом классе обучалось 4 обучающихся, были допущены к экзаменам все обучающиеся. 

В щадящем режиме экзамены не сдавали никто.

Анализируя итоги государственной итоговой аттестации можно сделать вывод, что 100% выпускников успешно сдали экзамен по русскому языку, 50% - по математике. Экзамены по выбору не сдавал никто.

Учебный год	% неудовлетворительных отметок		Средний балл по школе		Средний балл по округу		Средний балл по области
	Русский яз	Математ	Русск.яз.	Математ.	Русск.яз.	Математ.	Русск.яз	Математ.
2009-2010	33%	100%	20,0	3,3	30	12,7	32,4	12,6
2010-2011	75%	100%	18	3,5	30,3	17,4	34	16,8
2011-2012	0%	25%	26	11,5	32,4	15,5	31,9	19,1
2012-2013	33%	66%	18	5,66	32,9	19,9	35,1	22,4
2013-2014	0%	50%	28	4,25

 

Анализ итогов государственной итоговой аттестации показывает, что лучший результат показали (набрали наибольшее количество баллов) следующие обучающиеся:

по русскому языку

Петрякова Анна – 33 верн. отв. (78%)

Парамонова Дарья – 28 верн. отв. (66%)

по математике

Петрякова Анна – 8 верн. отв. (21%)

Парамонова Дарья – 5 верн. отв. (13%)

Сравнительный анализ результатов ГИА выпускников  9 класса

На основе данного анализа можно сделать следующие выводы:

Школа обеспечила выполнение закона «Об образовании»  в РФ в части исполнения государственной политики в сфере образования, защиты прав участников образовательного процесса при организации и проведении государственной итоговой аттестации. При проведении государственной итоговой аттестации обучающихся 9 класса школа руководствовалась Положением о проведении итоговой аттестации, Положением и инструкциями о проведении экзаменов в новой форме с участием ТЭК, разработанным Министерством образования РФ, нормативно правовыми документами МОиН. Пробный экзаменационный материал подготовлен и пробный экзамен  был проведен учителями  своевременно. Нормативные документы оформлены в срок, для учителей и обучающихся были оформлены стенды в соответствии с инструкцией.

Учебный год завершился организованно подведены итоги освоения образовательных программ, проведения лабораторных и  практических работ в соответствии с учебным планом. Теоретическая и практическая части образовательных программ освоены;

Проведен промежуточный и итоговый контроль в выпускных классах, в том числе в виде письменных контрольных работ или в форме тестовых заданий;

Школа провела планомерную работу по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации;

Информированность всех участников образовательного процесса с нормативно-распорядительными документами проходила своевременно через совещания различного уровня;

Обращение родителей по вопросам нарушений в подготовке и проведении государственной итоговой аттестации выпускников в школу не поступали;

100%  выпускников 9 класса сдали обязательные экзамены по русскому языку и математике и получили аттестат об основном общем образовании;

Средний балл ГИА по русскому языку – 28

Средний балл ГИА по математике – 4,25

Для упорядочения и систематизации потоков информации о результатах государственной итоговой аттестации администрацией школы использовались диагностические карты и таблицы для сбора и обработки следующих сведений:

Итоги государственной итоговой аттестации выпускников

Результаты обязательных письменных экзаменов

Распределение выпускников

Сравнение результатов обучения выпускников по итогам года и результатов экзаменов

Динамика результатов ГИА выпускников за несколько лет

      Вместе с тем, контроль за качеством обученности обучающихся 9-го класса выявил ряд пробелов:

Недостаточное стимулирование познавательной деятельности учащегося как средства саморазвития и самореализации личности, что способствовало понижению итоговых  результатов педагогической деятельности и неравномерному усвоению учебного материала в течение года;

Нежелание некоторых обучающихся получать знания;

Недостаточный уровень воспитанности личности по отношению к трудовой деятельности;

Отсутствие контроля со стороны родителей;

    Рассмотрев проблемное поле по результатам анализа ГИА можно обозначить следующие направления деятельности педагогического коллектива школы на 2014-2015 учебный год: 

Рассматривать и утверждать план мероприятий по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации в начале учебного года

На заседании школьного методического объединения обсудить результаты государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса, разработать план устранения недостатков и обеспечить безусловное его выполнение в течение года

Администрации школы поставить на классно-обобщающий контроль 9 класс, с целью выявления сформированности ЗУН выпускников и оказание коррекции в знаниях обучающихся, нуждающихся в педагогической поддержке по русскому языку и математике

На заседании школьного методического объединения обсуждать результаты проводимых контрольных срезов и намечать пути по ликвидации затрудняющих у обучающихся затруднений

Использовать для подготовки обучающихся открытые банки заданий для подготовки к ОГЭ

Тренировать обучающихся в работе с инструкциями и бланками, проводить занятия по переносу ответов в бланк ответа с последующим анализом неточностей.

    Учителям-предметникам необходимо изучить вопросы и задания, вызвавшие затруднения при сдачи экзаменов и обратить внимание на усвоение обучающимися:

         - содержание всех разделов учебного курса по предметам

         - умение анализировать информацию, представленную в невербальной форме (рисунки, схемы,   таблицы)

         -  развитие способности четко формулировать свои мысли.

    Администрации школы поставить на классно-обобщающий контроль 8,9 классы с целью выявления сформированности ЗУН по математике, поскольку по данному предмету результаты работы снижены по сравнению с прошлыми годами. Качество знания отсутствует, успеваемость низкая.

    - осуществлять взаимодействие между семьей и школой с целью организации совместных действий для решения успешности обучения и социализации личности

   - познакомить обучающихся с форматом заданий ОГЭ (основного государственного экзамена), отработать четкое следование инструкциям к заданиям, познакомить с критериями оценивания заданий

   - изучить анализ результатов ГИА за 2013-2014 учебный год с целью разработки собственных подходов при подготовке обучающихся к сдаче ОГЭ.

   - в процессе преподавания курсов предметов в основной школе, при проведении тематического контроля знаний и умений рекомендуется шире использовать тестовые задания, аналогичные КИМам ГИА и провести предэкзаменационные работы по русскому языку и математике в форме, максимально приближенной к ОГЭ (основному государственному экзамену)

  - при проведении консультаций по подготовке к ОГЭ пользоваться открытым банком заданий ГИА.

Директор школы:                                          Солдатова Л.Е.

Исп. зам. директора по УВР:                      Ашаткина А.И.

         

Приложение 1.

Анализ результатов ГИА по русскому языку в 9 классе

          В 2014 году в государственной итоговой аттестации по русскому языку за курс основной школы  участвовали 4 выпускника основной  школы.  С экзаменационной работой справились 4  ученика (100 % класса). Это свидетельствует о достижении  выпускников базового уровня обученности по русскому языку. Все учащиеся подтвердили годовые отметки  по предмету. Минимальное количество баллов, свидетельствующих об освоении школьного курса по русскому языку – 18 баллов. Максимальное - 42 балла.

Обученность -100 %. Качество знаний -25%.

Средний тестовый балл по школе - 28; средняя оценка по школе - 3,25;

Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в отметку по пятибалльной шкале.

Русский язык 2014 год. 

Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы, - 42.

 0—17 баллов — отметка «2»

18—27 баллов — отметка «3»

28—36 баллов (из них не менее 4 баллов по критериям ГК1-ГК4) — отметка «4»

37—42 баллов (из них не менее 6 баллов по критериям ГК1-ГК4) — отметка «5»

Рекомендуемый минимальный балл для отбора учащихся в профильные классы средней (полной) школы - 34 (не менее 80% от общей суммы первичных баллов).

1  ученик получил 33 балла, что по шкале пересчета суммарного балла за выполнение экзаменационных работ в форме ОГЭ означает оценку «4» и  составило 25 % от общего   числа выполнявших работу.

Оценки распределились таким образом:

«2»	«3»	«4»	«5»
-	3	1	-

Анализ выполнения частей А, В.

Наибольшую трудность у школьников вызвало задание  

А5  (правописание корней. Правописание словарных слов) – 25 % 

А7 – (правописание суффиксов различных частей речи. Личные окончания глаголов и суффиксы причастий). – 50 %

В1 – (лексика и фразеология) – 50%

В4 – (осложнённое предложение) – 50%

В5 – (вводные слова, пунктуация) – 50%

В7 – (пунктуационный анализ в ССП и СПП) – 25%

В8 – (виды подчинения) 25%

В9 – (БСП, СПП, ССП) – 50%

Высокие показатели девятиклассники показали  при выполнении заданий

А1 (информация для обоснованного ответа на вопрос) – 100 %;

А2 (лексическое значение слова) – 100 %;

А3 (выделить средства выразительности речи) – 100 %;

А4 (фонетический анализ слова ) – 75 %;

А6 (правописание приставок) – 75 %;

В2 (заменить словосочетание, построенного на основе

согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление) – 100%;

В3 (определить грамматическую основу) – 100 %;

В6 (определить количество грамматических основ предложения) – 75 %;

 

№п/п	ФИО учащегося	А1.  Текст	А2. Лексика.	А3. Выраз. Средства речи	А4. Фонетика.	А5. П/в корней	А6. . П/в приставок.	А7. . П/в  суффиксов. НН,Н	В1. Лексика . фрр.фразеология.	В2. Словосочетание.	В3. Грам.основа	В4. Осл.предложение	В5. Вводные слова	В6.Кол-во грам.основ	В7. ССП и СПП, БСП	В8. Виды подчинения	В9. БСП, СПП, ССП.	Итого
1	Богданова Анастасия	+	+	+	+	-	+	+	-	+	+	+	-	+	-	-	+	11
2	Куприянов Евгений	+	+	+	-	-	-	-	+	+	+	-	+	-	-	--	-	7
3	Парамонова    Дарья	+	+	+	+	+	+	-	+	+	+	-	+	+	+	+	-	13
4	Петрякова Анна	+	+	+	+	-	+	+	-	+	+	+	-	+	-	-	+	11
	Количество верных ответов	4	4	4	3	1	3	2	2	4	4	2	2	3	1	1	2
	В процентах	100 %	100 %	100  %	75 %	25 %	75  %	50 %	50 %	100 %	100 %	50 %	50 %	75 %	25 %	25 %	50 %

 

Анализ выполнения части С.

В таблице 2  даны результаты выполнения части С 1 (изложение).

 

	ФИО учащегося	ИК 1			ИК2				ИК 3
		0бал-лов	1 балл	2бал-ла	0баллов	1 балл	2бал-ла	3 бал-ла	0 бал-лов	1 балл	2 бал-ла
1	Богданова Анастасия		1					3		1
2	Куприянов Евгений			2			2				2
3	Парамонова Дарья			2				3		1
4	Петрякова Анна			2				3			2
			1 уч.	3 уч.			1 уч	3уч.		2уч.	2 уч.

Как видно из таблицы, 3 ученика из 4   смогли правильно передать основное содержание прослушанного текста, т.е. у них  сформировано умение на слух точно определять круг предметов и явлений, отражаемой в тексте, умение определять количество микротем, являющихся составной частью общей темы прослушанного текста (критерий ИК 1).

3 ученика из 4  умеют вычленять главное в информации, правильно, точно и лаконично излагать содержание текста, сокращать текст разными способами для исключения подробностей, деталей, а также обобщать единичные явления и факты. Учащиеся применили все приёмы сжатия и использовали их для сжатия текста, верно передали авторский замысел (критерий ИК 2).

Всего 2 ученика (50 %) смогли полностью найти и уместно использовать языковые средства обобщённой передачи содержания прослушанного текста, уместно употреблять синтаксические и грамматические конструкции, владеть связностью речи и логикой изложения. Эта часть учащихся не допустили более одной логической ошибки и/или  не допустили два случая нарушения абзацного членения.

Результаты написания изложения свидетельствуют  о хороших навыках   9-классников по сжатию текста и пониманию его содержания.

Третья часть содержала задание, проверяющее коммуникативную компетенцию школьников, в частности, умение строить собственное высказывание в соответствии с типом речи рассуждение.

 Результаты выполнения представлены в таблице 3.

Таблица 3. Сочинение 

ФИО учащегося

С1К1

С1К2

С1К3

С1К4

0б

1б

2б

0б

1б

2б

3б

0б

1б

2б

0б

1б

2б

1

Богданова Анастасия       0

1

1

2

2

Куприянов Евгений

1

1

2

2

3

Парамонова Дарья

2 0

2

2

4

Петрякова  Анна

2

2

2

2

итого

1 уч

1уч

2уч

1уч

2уч

1уч

1уч

3уч

4уч

Из 4  выполнявших работу  2  ученика (50%) по критерию С1К1  получили высший балл, что говорит об их  умении правильно формулировать тезис.  3 балла по критерию, оценивающему аргументацию к изложенному тезису не набрал никто из 4 выполнявших работу, 0 % от общего количества писавших. Только у 1учащихся (25 %) работа лишена композиционной стройности, продуманности и завершенности.  По критерию С1К3 «Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения» получили максимальное количество баллов 3ученика из 4 (75%). По критерию С1К4  4 ученика(100%)  набрали 2 балла, это говорит о том, что работы  характеризуются композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет.

            Грамотность письменной речи экзаменуемого и фактическая точность его письменной речи оцениваются отдельно (см. таблицу 4). По критерию ГК1 «Соблюдение орфографических норм» макскимальные баллы набрал 1ученик – 25 % учащихся. Два ученика не справились с этим заданием и получили 0 баллов. По критерию ГК2 «Соблюдение пунктуационных  нормы»  Все  учащиеся получили 0 баллов. ГК3 («Соблюдение грамматических   норм») 2 ученика  получили 2 балла, один ученик – 1 балл и 1 ученик 0 баллов.. По критериям ГК4 «Соблюдение речевых норм» 3 ученика получили по 2 балла и 1 ученик 1 балл.  ФК1 «Фактическая  точность письменной речи» 3 ученика набрали по 2 балла из 4 (75% выполнения

 Таблица 4. Грамотность 

ФИО учащегося	ГК1			ГК2			ГК3			ГК4			ФК1
	2 балла	1  балл	0  баллов	2  балла	1 балл	0 баллов	2 балла	1 балл	0 баллов	2 балла	1 балл	0 баллов
1	Богданова Анастасия	2					0	2			2			1
2	Куприянов  Евгений			0			0		1		2			2
3	Парамонова  Дарья			0			0			0		1		2
4	Петрякова Анна		1				0	2			2			2
	Итого	1уч	1уч	2уч			4уч	2уч	1уч	1уч	3уч	1уч		3уч

 

Вывод: На уроках русского языка в 5-9 классах уделить особое внимание на практические навыки по следующим темам 

А5  (правописание корней. Правописание словарных слов) 

А7 – (правописание суффиксов различных частей речи. Личные окончания глаголов и суффиксы причастий). 

В1 – (лексика и фразеология) 

В4 – (осложнённое предложение) 

В5 – (вводные слова, пунктуация) 

В7 – (пунктуационный анализ в ССП и СПП) 

В8 – (виды подчинения) 

В9 – (БСП, СПП, ССП) 

Особое внимание обратить на соблюдение орфографических, пунктуационных и грамматических норм.

Причины ошибок  кроются в низком уровне чтения, бедном и однообразном словаре обучающихся, в неумении проверять написанное.

Учитель русского языка ГБОУ ООШ с.Покровка                           Л.Е.Солдатова

 

Приложение 2.

Анализ результатов  ГИА -9 в стандартизированной форме (математика)

Класс	ФИО учителя	Кол- во  уч-ся		Кол – во оценок				Процент оценок				Средний балл	качество
		всего	писали	2	3	4	5	2	3	4	5
9	Протасова О.Н.	4	4	2	2	0	0	50	50	0	0	4,25	0

предмет	учитель	Кол-во учащихся	показатели
			% успешно сдавших ГИА	% несправившихся	Средний балл	Максимальный балл	Минимальный  балл
математика	Протасова О.Н.	4	50	50	4,25	8	0

Работа по математике состоит из 2 частей:  

Первая часть содержит 20 заданий:  8 заданий – модуль «Алгебра», 5 заданий - модуль «Геометрия», 7 заданий – модуль «Реальная математика». Первая часть включает 6 заданий с выбором одного верного ответа из четырёх предложенных и 14 заданий с кратким ответом, требующих написать ответ в виде числа, последовательности цифр или формулы.

  Задания 2 части выполняются на бланке № 2 с записью хода решения.  

Вторая часть содержит по 3 задания модулей «Алгебра» и « геометрия»

Задания типа А:

А1 справились 2 обучающихся

А2 – 2 обучающихся

А3 – 2 обучающихся

А4 – 1 обучающийся

Задания типа В:

В1 справился 1 обучающийся

В2 – 1 обучающийся

В3 – 1 обучающийся

В4-В7 – не справился никто

В8 справился 1 обучающийся

В9 справился 1 обучающийся

В10- 1 обучающийся

В11 не справился никто

В12 справился 1 обучающийся

В13 не справился никто

В14 справились 2 обучающихся

В15 справился 1 обучающийся

В16 не справился никто

С заданиями типа С не справился никто.

    Анализируя итоги государственной  итоговой аттестации можно сделать вывод, что 50% выпускников успешно сдали обязательный экзамен по математике

Лучший результат показала – Петрякова Анна – 8 баллов

Учитель математики:                                 Протасова О.Н.

План работы ГБОУ ООШ с. Покровка 

по подготовке выпускников 9 класса ГИА

Работа школы по подготовке выпускников 9- класса к итоговой аттестации в новой форме остается самым актуальным и востребованным направлением в учебно-воспитательном процессе любой школы, потому что готовятся к экзаменам каждый год новые дети, а творческие учителя готовят детей каждый год но-новому, учитывая плюсы и минусы года минувшего, меняющиеся требования к уровню знаний учащихся, современные условия и  требования к выпускникам.

В нашей школе в этот процесс вовлечен весь коллектив. Работа осуществляется на основании локального акта школы – Положения о подготовке, организации и проведении итоговой аттестации учащихся выпускных классов. Работа ведется на протяжении всего учебного года, начиная с августовских мероприятий. Коррективы вносятся по мере необходимости.

№	Мероприятия	Категория участников	Ответственные	Сроки
Август
1.	Разработка Учебного плана на 2014-2015 учебный год с учетом  итогов ГИА -2014	Педагогический совет	Директор Зам. директора по УВР	Август
2.	Педагогический совет «Итоги 2013-2014 учебного года и задачи на 2014-2015 учебный год»	учителя	Директор Зам. директора по УВР	Август
3.	Общешкольное родительское собрание «Итоги 2013-2014 учебного года и задачи на 2014-2015 учебный год. Итоги ГИА-2014 и задачи на новый учебный год»	родители	Директор, Замдиректора по УВР	Август
4.	Семинар МО«Педагогические условия обеспечения качества проведения ГИА в 2015 г.»	учителя	Зам. директора по УВР	Сентябрь
5.	Совещание при директоре «Организация подготовительной работы с педколлективом,  учащимися, их родителями к  ГИА-2015»	учителя	Директор, зам. директора по УВР	Сентябрь
6.	Подготовка и проведение диагностических срезов  знаний об-ся 9-х  классов в форме ГИА-2014 (КИМы)	учащиеся	Учителя-предметники	Сентябрь
7.	Анализ результатов диагностических срезов  знаний об-ся 9  класса в форме ГИА-2014	учащиеся	учителя	Сентябрь
8.	Разработка индивидуальных рекомендаций учащимся по итогам диагностических срезов  знаний обучающихся 9 класса	учителя	учителя	Сентябрь
9.	Совещание с классным руководителем 9 класса по вопросам: «Организация подготовки уч-ся к ГИА». «Подготовка и проведение родительских собраний»	Кл. рук. 9-х кл.	Директор,  Зам. директора по УВР	Сентябрь
10.	Родительские собрания 9 класса: – Как помочь детям при подготовке к ГИА; – Обсуждение результатов диагностических срезов остаточных знаний об-ся 9 класса в форме ГИА-2014; – Разработка плана работы родительского комитета по вопросам ГИА	родители	Зам. директора по УВР, классный руководитель	Сентябрь
11.	Анкетирование об-ся 9  класса с целью определения учебных предметов по выбору для сдачи в форме ОГЭ	учащиеся	Классный руководитель  9  кл.	Сентябрь
12.	Организация консультаций  для об-ся 8-9 классов по подготовке к ОГЭ.	учащиеся	Зам. директора по УВР, учителя предметники	В течение года
13.	Контроль проведения и посещения обучающимися консультаций	Учащиеся, учителя	Зам директора по УВР, классные руководители 8-9 кл.	В течение года
14	Обновление информационных стендов для обучающихся 9 класса		Зам. директора по УВР	В течение года
15.	Контроль преподавания математики  и русского языка в 1-9 классах	Учителя математики, русского языка	Директор, зам. директора по УВР	В течение года
16.	Контроль системы повторения при подготовке к итоговой аттестации в 9 классе по предметам	учителя	Руководитель методического объединения	В течение года
17.	Ознакомление учителей-предметников с бланками ГИА. Обучение  технологии их оформления учащихся	Учителя предметники	Руководитель МО	Декабрь
18.	Обучение учителей современным методам и технологиям контроля уровня знаний выпускников: – проведение на заседаниях МО анализа структуры и содержания тестов ГИА по образовательным областям; – планирование работы методических объединений на 2 полугодие с учётом методической, организационной, информационной поддержки учителей, участвующих в ГИА; – изучение Кодификаторов элементов содержания для составления КИМОВ ГИА; – приобретение сборников учебно-тренировочных материалов.	учителя	Руководитель МО	В течение года
19.	Изучение нормативно-правовой базы проведения государственной (итоговой) аттестации в 2014-2015 уч. г: – на инструктивно-методических совещаниях; -на классных часах, родительских собраниях  9 класса	учителя, обучающиеся, родители	Зам. директора по УВР	Декабрь-февраль
20.	Организация и проведение административного контроля по итогам 1 полугодия	обучающиеся  9 кл.	Учителя-предметники	Декабрь
21	Формирование банка данных участников ГИА	обучающиеся	Зам. директора по УВР	Январь
22.	Контроль преподавания учебных предметов   в 9 классе	учителя	Зам. директора по УВР	В течение года
23.	Участие учителей-предметников  9 класса в работе семинаров разных уровней для учителей по вопросам ГИА.	учителя	Руководитель МО	В течение года
24.	Консультирование учителей предметников, классных руководителей по актуальным проблемам научно-методического сопровождения ОГЭ	учителя	Зам. директора по УВР
25.	Оформление информационных стендов (в кабинетах) с отражением нормативно-правовой базы проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников  9 кл.		Учителя- предметники	В течение года
26.	Организация и проведение информационной работы по вопросам ГИА с учителями, выпускниками и их родителями	учителя, обучающиеся, родители	Зам. директора по УВР	По мере поступления документов
27.	Проведение мониторинга качества образования на основе результатов репетиционных тестирований, промежуточной аттестации и результатов ГИА	обучающиеся	Зам. директора по УВР, учителя предметники	Январь
28.	Организация и проведение пробных экзаменов по математике, русскому языку и предметам по выбору в 9 классе	обучающиеся	Зам. директора по УВР, учителя предметники	Апрель
29.	Анализ проведения пробных экзаменов в форме ГИА	обучающиеся	Зам. директора по УВР, учителя-предметники	Апрель
30.	Индивидуальная работа с обучающимися, не справившимися с заданиями пробного ГИА, и их  родителями	обучающиеся, родители	Учителя-предметники	Апрель-май
31.	Педагогический Совет   -Анализ результатов пробных экзаменов в новой форме для обучающихся 9  класса - О допуске обучающихся 9 класса к государственной (итоговой) аттестации	педагоги	Зам. директора по УВР, кл. руководитель	Апрель
32.	Разработка расписаний  итоговой аттестации выпускников 9 класса		Зам. директора по УВР,	Май
33.	Организация и проведение итоговой аттестации обучающихся 9 класса	обучающиеся	Зам. директора по УВР, классный руководитель	Май-июнь
34.	Контроль за проведением итоговой аттестации	обучающиеся	Зам.директора по УВР, кл. руководитель	Май-июнь
35.	Сбор и анализ результатов ГИА	учителя	Зам. директора по УВР	Июнь
36.	Подготовка отчетов и аналитических справок по итогам ГИА	учителя	Зам. директора по УВР	Июнь